Nouvelle programmation qui regroupe tous les domaines pour les 3 niveaux du cycle pour les 3 trimestres. Celle-ci termine ma progression spiralaire sur 3 ans puisque c'est ma troisième année dans cette classe.

On y retrouve les compétences du socle commun et les capacités des IO de 2008 propres à chaque notion. J'ai aussi mis une "case" devant l'intitulé des notions pour la cocher lorsque elle sera faite en classe ce qui peut aider le/remplaçant(e) à se repérer dans ce qui a été fait si besoin dans l'année. 

Infos et références : 

      -Pour le français et les maths : Utilisant Interlignes et Maths + de Sed, j'ai noté la référence des leçons du manuel (ex: V1, 15...) pour accéder plus facilement aux pages concernées. Mais elles ne correspondent pas à la notation de mes leçons.  

   - en Français, j'essaie de faire plus de liens entre l'étude de la langue, l'écriture et la lecture à partir de ce document de l'académie de Grenoble.

Cette année, je vais travailler autour de la découverte des autres continents sous la forme d'un carnet de voyage. Les activités de rédaction seront essentiellement consacrées à ce projet. 

   - en Mathématiques, j'étudie un domaine par période (P1: Nombres, P2: Calculs...) pour travailler plus en ateliers différenciés, plus pratique pour le multi-niveaux. Mais j'adapte les rituels pour travailler les autres domaines à chaque période tout-de-même (cf les rituels). 

       -En anglais, je reprend la programmation de fofyalecole, année 3. 

      -En Histoire, année B ; Géographie, année C ; Histoire des Arts, année B ; Sciences, année C ; Instruction civique et morale année A ; de laclassedejenny 

      -En Musique, j'utilise le livre : éducation musicale à l’école élémentaire de chez Retz et je sélectionne selon les notions étudiées.

Comme je procède avec la découverte d'un domaine mathématique par période (cf programmation), il me manquait un rituel de numération pour réviser les nombres, fractions... tout au long de l'année. Même si j'utilisais le "calendrier des maths", cela ne me suffisait pas. 

J'ai donc repris l'idée des ceintures de charivari et de laclassedejenny que j'utilise déjà en rituels hebdomadaires (pour la grammaire, conjugaison et calcul mental) et j'ai préparé des ceintures de numération. 

Je n'ai pas fait d'exercices d'entrainement car je m'en sers comme révision de ce qui a déjà été fait et évalué en classe (et je pourrais ainsi valider les compétences non acquises par certains élèves lors des évaluations).

C'est destiné à tout le cycle 3 et chaque élève peut revoir et/ou consolider ses lacunes à son rythme: je les imprime en 2 pages par feuille et les élèves feront un test par semaine. 

A voir comment cela se passe (notamment au niveau du temps proposé) et peut-être apporterais-je quelques modifications dans les prochains mois...

Voici les tests:

Le graphique de suivi pour les élèves (le même que celui de grammaire, de conjugaison et de calcul mental):

Et la progression des tests:

Pour les faire, j'ai pioché des exercices essentiellement dans les manuels Outils pour les maths de Magnard (CE2, CM1 et CM2), quelques-uns dans Tous en maths CE1 (pour les premières ceintures), pour les chiffres romains sur lestrouvaillesdekarinette et les fractions chez cenicienta et monécole. 

N'hésitez pas à me dire si vous trouvez des coquilles dans les documents ou autres remarques constructives à leur sujet.